Premessa
L'attenzione ai processi di coesione sociale, la formazione lungo tutto l'arco della vita e l'educazione interculturale, che pone identità e differenza in un costante rapporto di interazione, si evidenziano ogni giorno di più come snodo cruciale delle nostre società complesse.

Proprio perché le società nelle quali viviamo sono caratterizzate da esigenze ed aspettative nuove e sono costituite da un complesso intersecarsi di culture, vissuti, saperi, pratiche... è sempre più urgente un processo di formazione capace di coinvolgere tutte le componenti le nostre città: giovani e adulti; popolazione locale e immigrati; istituzioni, categorie economiche e realtà sociali...

Ed è sempre più urgente un'azione i governo del territorio e dei suoi fenomeni che punti in primo luogo ad una visione positiva ed a scelte che, oltre ad essere concrete ed efficaci, siano capaci di veicolare messaggi chiari, sia sul piano della legalità che della solidarietà e coesione sociale, aiutando ad accrescere il senso di appartenenza sia nella popolazione locali che nei cittadini provenienti da altre realtà
 
Progetto
 
Per costruire una comunità è necessario aprirsi al nuovo, riconoscere le esigenze e le potenzialità degli altri, valorizzare e armonizzare le differenze.

Il percorso proposto non si limita alla trasmissione di contenuti, ma aiuta a contestualizzare gli argomenti trattati in realtà più vaste, mette in evidenza la necessità -personale e sociale- di interagire con gli altri e di rapportarsi con ambiti diversi, stimola il desiderio di conoscere oltre i confini del proprio gruppo, della propria città o nazione, dei confini del proprio ambito culturale.

Solo favorendo lo sviluppo della persona e la consapevolezza delle proprie radici, oltre che riconoscere le radici degli altri, si può pensare di costruire una società, una comunità interculturale.

L'intercultura non è solo il prodotto dell'immigrazione, ma del più vasto processo di globalizzazione. L'immigrazione è un fenomeno di portata mondiale che ormai ha assunto una dimensione strutturale e che caratterizzerà sempre di più le nostre società.

Parliamo di intercultura, perché questa definizione presuppone l'esistenza di un intreccio dinamico tra le varie culture già in atto, mentre il termine multicultura ne denota semplicemente la compresenza su uno stesso territorio.

L'intergenerazionalità e l'intercultura devono essere considerate caratteristiche costitutive della società. E' quindi necessario educare bambini e ragazzi a convivere e relazionarsi sia col mondo adulto sia con bambini e ragazzi stranieri, e viceversa. Solo così si realizzerà quella inter-azione continua che consente la costruzione e il consolidamento di un modello di convivenza capace di ricondurre ad una cornice unitaria le diversità presenti.

Il processo di incontro e scambio tra culture differenti, armonizzato secondo criteri ben precisi non può che essere positivo, quando ha come obiettivo la costruzione di quotidiane dinamiche capaci di realizzare una costante inter-azione.

Le dinamiche di inter-azione risultano altresì essenziali per sostenere e sviluppare processi di inclusione e coesione sociale, dove assieme ai diretti di cittadinanza cresce il senso di appartenenza ad una comunità

La finalità di questo percorso è quella di capire cos'è una vera comunità interculturale e mettere le basi che consentano di contribuire alla sua costruzione.

L'intercultura, a differenza della multicultura che tende a mantenere separate le comunità, è conoscenza reciproca ed inter-azione continua; esige un senso di appartenenza che porta alla costruzione di un'unica comunità arricchita dalle diversità che sono viste come una risorsa. Fondamentale è capire la differenza tra multicultura ed intercultura, concetti che verranno spiegati ed approfonditi con testimonianze di immigrati, laboratori di ricerca e lettura di esperienze reali ed attuali, sia italiane che straniere, il cui obiettivo è verificare come il rapporto tra comunità si evolve nel territorio. 

ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO

Introduzione
Vengono spiegati i concetti di multicultura ed intercultura, in modo da far comprendere ai ragazzi che i due termini non sono sinonimi e l'importanza di aprirsi al nuovo e a riconoscere le esigenze e le potenzialità degli altri compresi quelli di diversa nazionalità.
Interagire con gli altri e rapportarsi con ambiti diversi è una necessità personale e sociale, stimola il desiderio di conoscere oltre i confini del proprio gruppo, della propria città o nazione, oltre i confini del proprio ambito culturale. Solo favorendo lo sviluppo della persona e la consapevolezza delle proprie radici, si può pensare di costruire una società/comunità interculturale.

Attività laboratoriale
Nel corso dei laboratori i ragazzi, divisi in gruppi, effettueranno ricerche ed analisi/letture di esperienze reali al fine di ottenere una fotografia delle varie realtà presenti nei diversi territori sia italiani che stranieri e capire come il rapporto tra le diverse comunità presenti su un territorio si evolve nel corso del tempo. Vi sarà anche la possibilità di un confronto con immigrati che porteranno la loro testimonianza

Confronto/presentazione degli elaborati e testimonianze
I ragazzi presenteranno, in plenaria, ciò che è emerso durante il lavoro nel corso dei laboratori e le considerazioni che ne hanno tratto alla loro conclusione.